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的乘法口诀 篇9

2024-07-18 来源:999游戏网

  课 题

  课  型

  新授课

  教

  学

  目

  标

  1、借助具体情景,进一步理解乘法的意义,通过自主探究、合作交流编制8的乘法口诀。 2、在编制口诀的过程中,探索规律,培养学生发现规律、运用规律的能力及迁移类推的  3、培养学生学习数学的兴趣,发展初步的应用意识。

  重

  点

  进一步体会乘法的意义、寻找规律编制记忆口诀

  难

  点

  寻找规律  记忆口诀

  教具准备

  小黑板、情境图

  教学方法

  观察法  讨论法

  教  学  过  程

  复  备

  一、创设情境,激发兴趣     1、谈话导入     今天,小凯蒂又来到了同学们中间,看看她在向大家学什么手艺? (看37页情景图) 原来凯蒂来到教室里学习编中国结。仔细观察,从图中你能得到哪些数学信息? 提问:你能提出什么问题? 学生可能提出以下问题:一共需要多少个圆环?     做2个中国结需要多少个圆环? 每周要安排多少人做值日? ……     这节课我们就和小凯蒂一起来解决这些问题。二、合作交流,探求新知     1、编儿歌,填填表(教学红点)     我们一起来看 “一共需要多少个圆环?”这一问题在老师送给小凯蒂的儿歌中能不能找出答案。(出示儿歌)     小小凯蒂志气高     编起结来手儿巧     中国结儿传友谊     我们一起瞧一瞧     一个结上8个环     ……     谁能接着往下编:2个结上……?3个结上……?  ……                                                                学生按照共同编好的儿歌,边说边完成38页“填填表”     2、读儿歌,编口诀     同学们数得很好,你是怎样数的?和同桌交流一下你的方法。     (学生交流方法)     同学们猜想一下,根据以往乘法口诀的学习经验,8的乘法口诀共有几句?你们能编出口诀吗?     (学生试着编口诀,并将整理好的口诀进行板书)     3、寻找规律  记忆口诀     (1)来看一下我们编出的8的乘法口诀,一起来读一读。     (2)仔细观察,同桌讨论一下,你发现了什么小秘密?(引导学生比较发现规律)     (每相邻两句口诀相差8,三八二十四和四八三十二相差几呢?4个8比3个8多几?比5个8少几?)     (4)如果忘记了“六八”这句口诀,怎么办?     (5)你认为哪句口诀最好记?哪句最难记?你有什么好的方法记住它?把你的想法在小组内进行交流。     记忆口诀。三、解决问题  走进生活(教学绿点)     1、一周安排多少人做值日?     能很快解决吗?     (学生先独立计算解决,然后再同桌交流)     2、全班交流:谁能代表你们小组说出在解决问题的过程中你们是怎样想的?用到了哪句口诀?     (学生独立思考)    就是求5个8是多少?     可以列成5×8或8×5,用到的口诀都是五八四十。 …… 四、自主练习  巩固深化     1、自主练习1“对口令”游戏     现在我们大家一起做一个对口令的游戏。(师说上半句,生说下半句。再轮换,增加趣味性。)     练完之后再由同桌两人继续练习。     2、7个8比6个8多(   ),比8个8少(    )     提问:7个8比6个8多几个8?     你能照样子说一句吗?     3、一组一组地做,做完后想一想,你有什么发现?每一组的得数为什么是一样的?     3×8+8=     5×8+8=       6×8+8=     4×8=       6×8=         7×8=     8×4=       8×6=         8×7=     4、同学们愿意接受挑战吗?(看得数、讲算式)     48      56      24        除了用数字告诉大家用,你还能用算式来告诉我们吗?  五、总结评价  延伸拓展学了这节课,你有新的收获吗? (学生说感受,并一起回忆8的乘法口诀)在实际生活中,有哪些地方用到8的乘法口诀呢?     如:一只螃蟹几条腿?两只?三只?你能编首儿歌吗?(学生做拍手游戏)     同学们编儿歌的兴趣真浓厚,等我们以后学了9的乘法口诀,还能解决更多的生活问题。只要同学们用心去发现学习,老师相信你们一定会收获的更多。

  板书设计

  8的乘法口诀

  一共需要多少个圆环?

  一八得八

  二八十六

  三八二十四

  四八三十二

  ……

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